Dyskalkulie ist ein weit gefasster Begriff für ernste Schwierigkeiten in der Mathematik. Er umfasst alle Arten von mathematischen Problemen, die von der Unfähigkeit, die Bedeutung von Zahlen zu verstehen, bis hin zur Unfähigkeit, mathematische Prinzipien zur Lösung von Problemen anzuwenden, reichen.
Dyskalkulie ist eine Form der Lernbehinderung, die durch spezielle Bildungsprogramme behandelt wird.
Ursachen für mathematische Behinderungen
Wie bei anderen Arten von Lernbehinderungen geht man davon aus, dass an der Dyskalkulie die Sprach- und Sehverarbeitungszentren des Gehirns beteiligt sind.
Es gibt Hinweise darauf, dass Lernbehinderungen wie Dyskalkulie vererbt werden oder durch Probleme in der Gehirnentwicklung verursacht werden können.
Merkmale
Dyskalkulie umfasst ein breites Spektrum von Schwierigkeiten mit mathematischen Themen, einschließlich der Unfähigkeit, die Bedeutung von Zahlen und ihren Mengen zu verstehen.
Schülerinnen und Schüler mit Rechenschwäche können die Grundoperationen der Addition und Subtraktion nicht verstehen. Sie verstehen möglicherweise komplexe Probleme wie Multiplikation, Division und abstraktere Probleme nicht.
Wenn sie grundlegende mathematische Konzepte nicht verstehen, können Kinder diese nicht behalten und darauf aufbauen, um komplexere Konzepte zu beherrschen.
Bewertung
Wenn Sie den Verdacht haben, dass Ihr Kind an Dyskalkulie leidet, können Sie eine Überweisung zur Abklärung der Diagnose vornehmen. Höchstwahrscheinlich wird die Schule eine Beurteilung vornehmen, um festzustellen, ob Ihr Kind eine Lernbehinderung in Mathematik hat, anstatt den Begriff Dyskalkulie zu verwenden.
Um diese Feststellung zu treffen, ist in der Regel eine Auswertung erforderlich, um die spezifischen Arten von Fehlern zu identifizieren, die jedes einzelne Kind macht.
Wenn sich Ihr Kind für die Sonderpädagogik qualifiziert, entwickeln ihre Lehrer ein individuelles Bildungsprogramm (IEP). Typische Strategien konzentrieren sich auf die Entwicklung des mathematischen Vokabulars und das Verstehen von mathematischen Konzepten und Operationen.
Missverständnisse
Menschen mit Lernbehinderungen wie Dyskalkulie laufen Gefahr, als weniger fähig angesehen zu werden, als sie es sind. Sie haben jedoch eine allgemeine Lernfähigkeit, die mit der ihrer Altersgenossen vergleichbar (oder sogar höher) ist. Sie haben lediglich in einigen Bereichen spezifische Schwächen.
In vielerlei Hinsicht verfügen Schülerinnen und Schüler mit Lernbehinderungen über kreative Problemlösungsfähigkeiten und können mit einem geeigneten, speziell konzipierten Unterricht gute Ergebnisse erzielen.
Beurteilung von Dyskalkulie
Einige Beurteilungen werden speziell als Dyskalkulietests vermarktet. Es ist jedoch möglich, dass Evaluatoren durch allgemeine Arten von diagnostischen Mathebeurteilungen, Bewertungen von Schülerarbeiten und kognitive Beurteilungen feststellen können, ob ein Kind Dyskalkulie und Lernbehinderungen in Mathematik hat.
Unabhängig davon, welche Beurteilung verwendet wird, ist es am wichtigsten, dass die Evaluatoren die spezifischen Defizite identifizieren, die die mathematischen Fähigkeiten Ihres Kindes beeinträchtigen, damit die Lehrer einen angemessenen Unterricht entwickeln können, um diese Probleme anzugehen.
Was tun, wenn Sie den Verdacht haben, dass Ihr Kind Dyskalkulie hat
Wenn Sie glauben oder Ihr Kind an Dyskalkulie leidet und möglicherweise lernbehindert ist, wenden Sie sich an Ihren Schulleiter oder Berater, um Informationen darüber zu erhalten, wie Sie eine Beurteilung für Ihr Kind beantragen können.
Für Schülerinnen und Schüler in College- und Berufsausbildungsprogrammen kann die Schulberatungsstelle bei der Suche nach geeigneten Ressourcen behilflich sein.
Dyskalkulie ist ein Begriff, der in der Schule nicht üblich ist
In der Schule Ihres Kindes wird der Begriff Dyskalkulie vielleicht nicht verwendet, aber er kann dennoch verwendet werden, um die Lernbehinderung Ihres Kindes angemessen zu bewerten.
Öffentliche Schulen verwenden in der Regel die Bezeichnungen und die Sprache aus den föderalen IDEA-Bestimmungen.
Dyskalkulie ist ein diagnostischer Begriff, der sich in psychiatrischen Diagnosesystemen findet. Die Schulen betrachten sie als eine von mehreren Arten von Rechenstörungen, die sie unter dem Etikett einer Lernbehinderung behandeln können.
