IEP steht für Individualisiertes Bildungsprogramm oder Individualisierter Bildungsplan. Vielleicht hört man es auch als Permutation dieser Begriffe, wie “Individualisierter Bildungsplan” oder “Individuelles Bildungsprogramm”. Sie alle bedeuten dasselbe – ein rechtsverbindliches Dokument, in dem genau festgelegt ist, welche besonderen Bildungsleistungen Ihr Kind erhält und warum. Der Plan enthält die Einstufung und Platzierung Ihres Kindes, Dienstleistungen wie Einzelhilfe und Therapien, akademische und Verhaltensziele, einen Verhaltensplan, falls erforderlich, einen Prozentsatz der Zeit, die Ihr Kind in der regulären Ausbildung verbringt, und Fortschrittsberichte von Lehrern und Therapeuten. Das IEP wird bei einem IEP-Treffen geplant.

Der individualisierte Teil des IEP bedeutet, dass der Plan speziell auf die besonderen Bedürfnisse Ihres Kindes zugeschnitten sein muss – und nicht auf die Bedürfnisse des Lehrers, der Schule oder des Bezirks. Ziele, Änderungen, Unterkünfte, Personal und Unterbringung sollten alle unter Berücksichtigung der besonderen Bedürfnisse Ihres Kindes ausgewählt, durchgesetzt und aufrechterhalten werden. “Das machen wir nicht” ist zum Beispiel keine individualisierte Antwort. Wenn Ihre Schule noch nie ein Kind wie Ihr Kind hatte (und da Ihr Kind ein Individuum ist, hatten sie es auch nicht), und jetzt haben sie es, und eine Dienstleistung ist ihren Bedürfnissen angemessen, dann tun sie das jetzt.

Wer nimmt an einer IEP-Sitzung teil?

An der Sitzung des IEP nehmen Mitglieder des Child Study Teams teil, zu dem in der Regel ein Sozialarbeiter, ein Psychologe, ein Lernspezialist sowie die Lehrer und Therapeuten Ihres Kindes gehören. Die Eltern sind stets in die IEP-Sitzungen einzubeziehen. Sie haben das Recht, im Voraus benachrichtigt zu werden und das Datum gegebenenfalls zu ändern. Obwohl IEP-Sitzungen selten angenehm sind, lassen Sie sich nicht dazu verleiten, sie zu überspringen.

Sie sind der Experte für Ihr Kind und daher das wichtigste Mitglied des Teams.

Was passiert bei einem IEP-Treffen?

Manchmal ein offener und ehrlicher Informationsaustausch, manchmal viel Spiel und Einschüchterung, manchmal Heulen und Zähneknirschen. IEP-Sitzungen können zu den emotional schwierigsten Erfahrungen gehören, die Eltern von Kindern mit besonderen Bedürfnissen ertragen können, und angesichts der Art und Weise, wie die meisten Spezialisten mit den Eltern ihrer Patienten interagieren, sagt das wirklich etwas aus.

In den ersten Jahren der Sonderpädagogik Ihres Kindes konzentrieren sich die IEP-Sitzungen darauf, Tests zu arrangieren, eine Einstufung vorzunehmen und den Bedarf zu ermitteln. Diese sind vor allem deshalb schwierig, weil Sie hören werden, wie weit Ihr Kind von der “Norm” entfernt ist, und sich bewusst werden, wie sich seine oder ihre Bildungserfahrung von der, die Sie oder Ihre anderen Kinder hatten, unterscheiden wird. Vielleicht haben Sie das Gefühl, dass die Fachleute am Tisch Ihr Kind nur als Behinderung betrachten – oder, was ebenso schwierig ist, Sie haben das Gefühl, dass sie der Tiefe des Problems Ihres Kindes und der Intensität seiner Bedürfnisse nicht genügend Aufmerksamkeit schenken.

Während sich Ihr Kind durch das Sonderschulsystem bewegt, werden bei den jährlichen IEP-Treffen die Fortschritte bewertet und das Programm für das folgende Jahr geplant. Der Lehrer und die Therapeuten Ihres Kindes werden ihre Berichte lesen, und der Fallmanager wird Änderungen am Programm oder die Beibehaltung des Status Quo vorschlagen. Es kann eine Diskussion über die Änderung von Klassifikationen, das Hinzufügen oder Entfernen von Leistungen, den Wechsel des Kindes in eine andere Art von Klassenzimmer, Verhaltenspläne und akademische Ziele stattfinden.

Wenn es Ihrem Kind gut geht und Sie das Gefühl haben, dass alles richtig gemacht wird, können diese Treffen tatsächlich eine angenehme Gelegenheit sein, sich mit dem Schulpersonal auszutauschen. Wenn es jedoch Probleme gibt – wenn Sie das Gefühl haben, dass Ihr Kind etwas anderes braucht, als das Team anbietet, wenn Sie von Berichten über Probleme überrascht werden, über die Sie vorher nicht informiert wurden, wenn Sie mehr oder weniger Dienstleistungen wünschen, wenn Sie ein anderes Klassenzimmer oder eine andere Schule wünschen, wenn Sie das Gefühl haben, dass die Ziele nicht erreicht werden und nicht angemessen geschrieben werden – können diese Treffen sehr schnell sehr hässlich werden.

Ihr Kind hat alle drei Jahre Anspruch auf eine Neubewertung, und Sie werden zu einem Treffen eingeladen, das hauptsächlich der Entscheidung dient, ob diese Neubewertung durchgeführt werden soll oder nicht.

Wenn die Schule der Meinung ist, dass alles gut läuft, kann sie Ihnen vorschlagen, die Evaluation zu überspringen. Es mag Gründe geben, dem zuzustimmen – aber es sollten Ihre Gründe sein, nicht die der Schule. Im Allgemeinen ist es eine gute Idee, die Evaluation stattfinden zu lassen, statistische Belege für den Fortschritt oder das Fehlen von Fortschritten Ihres Kindes zu haben und die Schule dafür zur Rechenschaft zu ziehen. Sie werden die Neubewertung vor allem zu Zeiten wünschen, in denen es definitiv zu einem Platzierungswechsel kommen wird, wie z.B. beim Wechsel von der Sonderschule in eine Sonderschule für die Grundschule, von der Grundschule in die Mittelstufe oder von der Mittel- in die Oberschule.

Wo finden IEP-Treffen statt?

In der Regel finden die IEP-Sitzungen an der Schule statt, an der Ihr Kinderstudienteam angesiedelt ist. Dies kann die Schule Ihres Kindes sein oder auch nicht, je nachdem, wie groß Ihr Distrikt ist und wo Ihr Kind untergebracht ist.

Wie man sich vorbereitet

Es kann Treffen geben, bei denen Sie das Gefühl haben, dass Sie sich mit einer Kickboxstunde und vielleicht einem Vormittag auf einem Schießstand hätten vorbereiten sollen. Aber im Allgemeinen sollten Sie sich so vorbereiten, wie Sie sich auf jedes wichtige Treffen vorbereiten würden: Machen Sie sich Notizen über das, was Sie sagen wollen, recherchieren Sie gegebenenfalls etwas und wissen Sie, was Sie davon haben wollen. Es könnte hilfreich sein, mit anderen Eltern zu sprechen – sei es in Ihrem Schulbezirk oder an einem Internet-Bulletin Board oder in einer E-Mail-Gruppe -, um herauszufinden, welche Leistungen sie für Kinder mit ähnlichen Bedürfnissen wie die Ihren erhalten haben.

Sie werden in einer stärkeren Position sein, Anfragen zu stellen, wenn Sie den Nachweis erbringen können, dass andere Schulen und andere Distrikte diese Dienste tatsächlich anbieten.

Es ist auch immens hilfreich, wenn Sie mit dem Wissen, was Sie wollen, in eine Sitzung gehen können. Als gutes Teammitglied werden Sie dennoch die Meinungen der anderen Teammitglieder anhören und berücksichtigen, und Sie werden Kompromisse und Zugeständnisse in Betracht ziehen. Aber je mehr Sie sich darauf verlassen, dass die Fachleute Ihnen sagen, was Sie denken, desto wahrscheinlicher ist es, dass Sie Dingen zustimmen, die nicht wirklich im besten Interesse Ihres Kindes sind. Geben Sie Ihre Lösung oder Ihre Vorschläge bekannt, und lassen Sie sie die Last auf sich nehmen, Ihnen zu sagen, warum oder warum nicht, und Alternativen anzubieten.

Um sich mental auf eine manchmal herausfordernde und emotional mitreißende Diskussion vorzubereiten, kann es hilfreich sein, viel über Ihre Rechte und erfolgreichen Strategien zu lesen. Eine ausgezeichnete Website dafür ist Wrightslaw, eine Fundgrube an Informationen über Sondererziehungsrechte und Advocacy. Eine Inspirationsquelle für das IEP ist ein Aufsatz mit dem Titel “Play Hearts, Not Poker“, der die Art von kooperativer, aber durchsetzungsstarker Haltung skizziert, die die besten Chancen für den Erfolg des IEP bietet.

Sollte Ihr Kind zu den Treffen kommen?

Ihr Kind hat das Recht, zu den Sitzungen des IEP zu kommen, aber ob es eine gute Idee ist, hängt ganz von Ihrem Kind ab. In jüngeren Jahren kann die Betreuung Ihres Kindes während der Sitzung eine Ablenkung von den ernsthaften Angelegenheiten sein, denen Sie Ihre volle Aufmerksamkeit widmen müssen. Ältere Kinder haben vielleicht etwas zu bieten, aber es kann sie stören, wenn man ihnen all ihre Schwächen vor Augen führt.

Einige Kinder haben vielleicht das Gefühl, dass sie etwas sagen wollen, und andere wollen vielleicht nicht aus dem Unterricht genommen werden. Wenn Ihr Kind ein Interesse an der Teilnahme hat, schlagen Sie vor, dass es zu Beginn des Treffens kommt und seinen Beitrag leistet, und gehen Sie dann.

IEP-Mustervorlagen und Unterkunftsvorschläge

Sie fragen sich, wie ein IEP (Individualisiertes Bildungsprogramm) aussehen sollte? Diese Mustervorlagen, Ziele und Unterbringungsmöglichkeiten, die von Schulbezirken, Behindertenorganisationen und Websites für besondere Bedürfnisse ins Internet gestellt wurden, können Ihnen eine Vorstellung davon vermitteln, worauf Sie achten und worauf Sie achten müssen, wenn Sie mit der Schule zusammenarbeiten, um einen Plan für Ihr Kind zusammenzustellen.

IEP-Formulare und Informationen

In diesen Verzeichnissen mit herunterladbaren Formularen und Handreichungen können Sie nachlesen, wie andere Schulbezirke mit der IEP-Planung umgehen. Sie enthalten leere IEP-Vorlagen sowie Muster-IEPs und Informationen für Eltern und Personal.

  • Bildungsministerium von New Jersey
  • San Francisco CASA
  • South Bend Community School Corporation

IEPs für bestimmte Behinderungen

Die folgenden Links führen zu Beispiel-IEPs für die angegebenen Behinderungen.

  • ADHS
  • Autismus/PDD
  • Bipolare Störung
  • Chronische Krankheit
  • Lernbehindert/ADHD

Listen mit Beispielzielen

  • Verschiedenes

Listen von Musterunterkünften

  • Apraxia
  • Mitochondriale Störung – Mittel- und Oberschule
  • Mitochondriale Störung – Elementar
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