Die Eingliederung in Sonderpädagogikprogramme ist ein wichtiger Teil des Kontinuums von Sonderschulpraktika, die im Gesetz über die Ausbildung von Menschen mit Behinderungen vorgeschrieben sind. Inklusion bezieht sich auf die Praxis der Erziehung von Kindern mit Lernbehinderungen und anderen Arten von Behinderungen im regulären Bildungsunterricht.

Die Forschung hat gezeigt, dass inklusive Bildung eine positive Erfahrung sein kann, sowohl für das eingeschlossene Kind als auch für die Schüler der allgemeinen Bildung. Auch wenn dies natürlich nicht immer der Fall ist, gibt es doch deutliche Hinweise darauf, dass sie wirksam sein KANN.

Doch die Geschichte geht noch weiter.

Eingliederung oder Mainstreaming?

Die Praxis, Kinder mit besonderen Bedürfnissen in einem allgemeinbildenden Klassenzimmer unterzubringen, ist nicht neu. Der gängigste Ansatz heißt “Mainstreaming”. Wenn ein Kind “mainstreaming” genannt wird, geht man gewöhnlich davon aus, dass es entweder ohne Unterstützung erfolgreich sein wird oder dass das Kind mit Unterstützung in den Klassenraum kommt (in der Regel eine 1:1-Hilfe), die ihm hilft, mit dem Rest der Klasse mitzuhalten.

Die Philosophie hinter der Inklusion unterscheidet sich vom Mainstreaming. Ein wirklich integrativer Klassenraum ist so konzipiert, dass er die Bedürfnisse aller Lernenden durch “differenzierten” Unterricht berücksichtigt. Theoretisch kann eine Lehrerin oder ein Lehrer für Allgemeinbildung mit der richtigen Ausbildung und den richtigen Ressourcen ein so breites Spektrum an Unterrichtsansätzen anbieten, dass alle Kinder in ihrem Klassenzimmer erfolgreich lernen können. Je nach Situation, Jahrgangsstufe und anderen Faktoren kann der Lehrer die Unterstützung eines “Eingliederungsspezialisten” in Anspruch nehmen, um sicherzustellen, dass jedes Kind eine individuelle, integrative Lernerfahrung erhält.

Es überrascht nicht, dass Mainstreaming zwar relativ häufig vorkommt, eine echte Inklusion aber schwer zu erreichen ist. In den meisten Situationen (insbesondere nach der 3. Klasse) sind die Lehrer verpflichtet, ihre Schüler so auszubilden, dass sie sich in spezifischen standardisierten Tests hervortun – was einen differenzierten Unterricht schwierig macht.

Auch wenn die Idee einer integrativen Erziehung ansprechend sein mag, so ist es doch der seltene Lehrer, die seltene Schule oder der seltene Bezirk, der über die Ressourcen, die Kreativität, die Geduld und die Erfahrung verfügt, um sie gut funktionieren zu lassen.

Vermittlungsmöglichkeiten für Sonderpädagogik im Rahmen des IDEA

Das IDEA verlangt, dass Entscheidungen über die Platzierung auf individueller Basis entsprechend den Bedürfnissen jedes Kindes getroffen werden. Die Schulen müssen die Kinder in einer am wenigsten restriktiven Umgebung (LRE) mit geeigneten, speziell entworfenen Instruktionen (SDI) und Unterstützung erziehen, die für die Umsetzung ihrer individuellen Bildungsprogramme (IEPs) notwendig sind. Das LRE ist für jedes Kind anders: Während einige Kinder – mit Unterstützung – im allgemeinen Bildungsunterricht gut funktionieren können, sind andere in einer kleinen, individualisierten Umgebung besser aufgehoben. Schülerinnen und Schüler mit relativ schweren Behinderungen benötigen unter Umständen sogar ein Umfeld, das speziell auf ihre besondere Behinderung zugeschnitten ist.

Inklusion ist eine von mehreren Vermittlungsoptionen auf dem Kontinuum der von IDEA geforderten Sonderschulpraktika. Zu den Optionen gehören.

  • Eingliederung in den regulären Klassenraum mit Zusammenarbeit;
  • Teilzeit-Praktikum in einem regulären Klassenzimmer mit Unterstützung in einem Klassenzimmer für Sonderpädagogik-Ressourcen;
  • Vollzeitpraktikum in einem Ressourcenraum für Sonderpädagogik;
  • Teilzeit-Platzierung in einem abgeschlossenen Sonderpädagogik-Klassenzimmer;
  • Vollzeitvermittlung in ein eigenständiges Sonderschulprogramm;
  • Teilzeitvermittlung in Tagesbehandlung, therapeutisches Programm oder Sonderschule;
  • Vollzeitvermittlung in Tagesbehandlung, therapeutisches Programm oder Sonderschule; und
  • Platzierung in einem Wohnheim, Krankenhaus oder einem Heimprogramm.
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