Gemäss dem Bundesgesetz über die Ausbildung von Menschen mit Behinderungen (IDEA) ist eine orthopädische Beeinträchtigung definiert als eine knochen-, gelenk- oder muskelbedingte Behinderung, die so schwerwiegend ist, dass sie die schulische Leistung eines Kindes negativ beeinflusst. Die Ursachen für orthopädische Beeinträchtigungen reichen von genetischen Anomalien (z.B. solche, die einen fehlenden Arm oder ein fehlendes Bein verursachen) bis hin zu Störungen wie Zerebralparese und anderen Problemen.

Die Studierenden werden in der Regel von einer medizinischen Fachkraft beurteilt, um festzustellen, ob sie eine orthopädische Beeinträchtigung haben, die ihren akademischen Fortschritt behindert. Medizinisches Fachpersonal kann das Kind auch im Klassenzimmer beobachten, um ein Gefühl für mögliche Probleme zu bekommen, mit denen der Student konfrontiert sein wird.

Orthopädische Beeinträchtigung Behindertenkategorie

Kinder können mit einer orthopädischen Beeinträchtigung geboren werden oder sie können diese irgendwann im Leben erwerben. Erbliche, angeborene und Umweltfaktoren können bei der Entstehung orthopädischer Beeinträchtigungen, die die normale Funktion der Knochen, Gelenke oder Muskeln beeinträchtigen, eine Rolle spielen.

Zum Beispiel kann ein Kind mit Gelenkdeformitäten, Spina bifida oder Muskeldystrophie geboren werden. Erworbene Ursachen können Krankheiten, Verletzungen oder Operationen sein. (Eine Verletzung oder Operation kann zum Verlust einer Gliedmaße, Muskelkontrakturen oder Knochenschwund führen, die die Bewegung erschweren können). Die Behinderungskategorie orthopädische Beeinträchtigung nach IDEA umfasst alle orthopädischen Beeinträchtigungen, unabhängig von der Ursache. 

Mögliche Ursachen für orthopädische Beeinträchtigungen

  • Genetische Anomalie (z.B. die Abwesenheit eines Mitglieds, Klumpfuß)
  • Krankheit (Poliomyelitis, Knochentuberkulose)
  • Verletzung
  • Geburtstrauma
  • Amputation
  • Verbrennt
  • Frakturen
  • Zerebralparese

Manchmal werden orthopädische Beeinträchtigungen als körperliche Behinderungen bezeichnet oder in die Kategorie “andere gesundheitliche Beeinträchtigungen” aufgenommen.

Auswirkungen auf die Bildung

Schüler mit orthopädischen Beeinträchtigungen haben in der Regel die gleichen kognitiven Fähigkeiten wie ihre Altersgenossen ohne Behinderungen. Aus diesem Grund sollte das Schulpersonal versuchen, diese Schüler so weit wie möglich in den regulären Unterricht einzubeziehen. Das IDEA-Gesetz besagt, dass die Schülerinnen und Schüler gegebenenfalls in der am wenigsten restriktiven Umgebung unterrichtet werden sollten. 

Das Ausmaß, in dem die Ausbildung eines Kindes aufgrund seiner Beeinträchtigung beeinträchtigt wird, ist unterschiedlich. Faktoren wie Art und Schwere der Beeinträchtigung spielen eine Rolle. Während viele Studenten mit orthopädischer Beeinträchtigung keine kognitiven oder Lernprobleme haben, können bei einigen auch damit zusammenhängende neurologische oder motorische Probleme auftreten, die die sensorische Verarbeitung, Wahrnehmung und das Lernen beeinträchtigen können.

Beispielsweise können Beeinträchtigungen wie Amputationen und Knochenbrüche die Anwesenheit beeinträchtigen und es Kindern erschweren, akademisch Schritt zu halten. Andere Beeinträchtigungen, die mit einer Beteiligung des Gehirns einhergehen, wie Geburtstrauma und Zerebralparese, können zu Lernschwierigkeiten aufgrund von sensorischen und kognitiven Problemen führen.

Unterkünfte

Studierende mit orthopädischen Beeinträchtigungen haben unterschiedliche körperliche Herausforderungen und benötigen daher unterschiedliche Unterkünfte.

Menschen mit orthopädischen Beeinträchtigungen benötigen in der Schule, am Arbeitsplatz und zu Hause in der Regel physische Unterkünfte oder unterstützende Technik. Sie haben nach dem Gesetz über Amerikaner mit Behinderungen (Americans with Disabilities Act, ADA) und Abschnitt 504 des Rehabilitationsgesetzes von 1973 einen Rechtsanspruch auf diese Unterstützung.

Zu den spezifischen Bedenken und Herausforderungen, denen Kinder mit orthopädischen Beeinträchtigungen ausgesetzt sein können, gehören

  • Bestuhlung: Möglicherweise benötigt ein Schüler eine spezielle Sitzordnung, die ihm bei der Körperhaltung und Mobilität hilft, da es schwierig sein kann, sich im Klassenzimmer oder in den Schulfluren zu bewegen. Die Schulen müssen unter Umständen auch die Stundenpläne dieser Schüler so gestalten, dass sie keine langen Wege von einer Klasse zur anderen zurücklegen müssen. Die Bereitstellung eines Fahrstuhls kann ebenfalls hilfreich sein.
  • Technik: Möglicherweise benötigen sie auch Hilfsmittel, die ihnen bei der Kommunikation helfen, oder Lektionen, die auf ihre Behinderung eingehen, z.B. solche, die ihnen helfen, ihre grob- und feinmotorischen Fähigkeiten zu verbessern. Zu den Geräten und Technologien, die eingesetzt werden könnten, gehören Rollstühle, spezielle Schreibtische, Stöcke, Krücken, Kommunikationssoftware oder Spracherkennungssoftware.
  • Partizipation: Insbesondere der Sportunterricht kann Schwierigkeiten bereiten. Einige Schüler mit orthopädischen Beeinträchtigungen müssen vom Sportunterricht entschuldigt werden. Andere Schüler mit leichten orthopädischen Beeinträchtigungen können möglicherweise teilnehmen.
  • Verhalten: Lehrerinnen und Lehrer aller Fachbereiche sollten sich der Auswirkungen einer orthopädischen Behinderung auf das Verhalten eines Schülers im Unterricht bewusst sein. Schüler mit diesen Beeinträchtigungen könnten zum Beispiel schneller ermüden als ihre Altersgenossen ohne orthopädische Behinderungen. 
  • Reisen: Kinder mit orthopädischen Beeinträchtigungen können auch Schwierigkeiten beim Zugang zu Transportmitteln für den Weg zur Schule und zurück haben. Das Bundesgesetz schreibt den Schulbezirken jedoch vor, die notwendigen Transportmittel zur Verfügung zu stellen, um Kindern mit Behinderungen den Schulweg zur und von der Schule zu erleichtern. 

Ein Wort von kianao

Gemeinsam können Eltern, medizinische Fachkräfte, Lehrer, Berater und anderes Schulpersonal daran arbeiten, Kindern mit orthopädischen Behinderungen die Unterstützung zu geben, die sie im Klassenzimmer benötigen. Die Bedürfnisse des Kindes können sich im Laufe der Zeit ändern, und die an seinem individualisierten Bildungsplan beteiligten Beamten können Änderungen am Plan vornehmen, um neuen Bedürfnissen Rechnung zu tragen.

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