Haben Sie sich schon einmal gefragt, wie Lehrer erfolgreich eine ganze Klasse von Schülern unterrichten können? Wir alle wissen, dass jeder Mensch einzigartig ist und seine eigenen Erfahrungen und unterschiedlichen Fähigkeiten in den Unterricht einbringt. Wenn man dann noch Richtlinien hinzufügt, die darauf abzielen, Kinder mit verschiedenen Behinderungen so lange wie möglich in den regulären Klassenzimmern zu behalten, muss man sich fragen: Ist es überhaupt möglich, heute ein Klassenzimmer voller Schüler in der Schule zu unterrichten?

Glücklicherweise lieferten die Bereiche Architektur und Produktdesign die Konzepte, die dem Universal Design Learning, das oft als UDL bezeichnet wird, zugrunde liegen. UDL ist ein Designprozess, der jedem Einzelnen den besten Zugang und die besten Ergebnisse bietet.

Woher kommt UDL?

UDL basiert auf der universellen Designbewegung in der Architektur, vor allem im öffentlichen Raum. Diese Bewegung strebte danach, Räume für alle Menschen aller Fähigkeiten zugänglich und nutzbar zu machen, ohne den Raum später anpassen zu müssen. Anstatt ein Gebäude zu entwerfen und dann gegen Ende des Entwurfsprozesses darüber nachzudenken, wie Zugangsmöglichkeiten wie Rollstuhlrampen oder spezielle Ausrüstungsinstallationen hinzugefügt werden können, ging der Entwurfsprozess davon aus, dass die gesamte Struktur für eine möglichst große Anzahl von Menschen zugänglich sein sollte.

Ein Schlüsselpunkt des universellen Designs ist, dass der Designprozess nicht nur versucht, die Zugänglichkeit für Menschen mit Behinderungen und solche, die außerhalb des Mainstreams stehen, zu verbessern, sondern dass er versucht, effektiv für alle zu entwerfen. Universelles Design ist auch gut gestaltet, damit es von Menschen, die keine Behinderungen haben, einfach zu benutzen ist.

Was ist UDL in der Bildung?

UDL ist eine Reihe von Leitprinzipien, die bei der Gestaltung des Lehrplans und der Lektionen vom frühesten Stadium an verwendet werden, damit eine möglichst große Anzahl von Schülern in der Lage ist, möglichst effektiv und tiefgehend zu lernen. Der Entwurfsprozess führt zu flexiblen Materialien und Lektionen, die von allen Studenten verwendet werden können. Zum Zeitpunkt des Unterrichts müssen weniger Änderungen vorgenommen werden, da der Lehrplan bereits so konzipiert wurde, dass er flexibel ist.

UDL geht davon aus, dass das Gehirn jedes Lernenden anders ist. Das Ziel ist, dass jeder Lernende – ob er fehlende Fähigkeiten hat, besondere Bedürfnisse hat, typisch oder fortgeschritten ist – auf eine Weise lernt, die seinen Bedürfnissen entspricht.

Nach Angaben des National Center on Universal Design Learning hat die neurowissenschaftliche Forschung drei verschiedene Lernnetzwerke identifiziert. Der UDL-Unterricht bietet mehrere Optionen für den Zugang zu jedem Netzwerk, so dass jeder Einzelne auf die für ihn bestmögliche Art und Weise lernen kann:

  1. Das Anerkennungsnetzwerk: Dieses Netzwerk des Gehirns des Lernenden versucht zu wissen, was gelernt wird. Anstatt die Studierenden nur anhand eines gedruckten Lehrbuchs zu unterrichten, werden den Lernenden eine Vielzahl von Optionen angeboten, darunter Hörvorträge oder Hörbücher, visuelle Zeichnungen oder Animationen.
  2. Das Netzwerk für Fähigkeiten und Strategien: Dieses Netzwerk befasst sich mit der Frage, wie man lernt oder wie ein Lernender das Gelernte ausdrücken kann. Zu den Möglichkeiten gehören ein mündlicher Bericht, ein schriftlicher Bericht, die Vorbereitung eines Videosegments oder die Anfertigung eines Modells, das das Material demonstriert.
  3. Netzwerk für Fürsorge und Prioritätensetzung: Dieses Netzwerk befasst sich mit der Frage, warum die Fähigkeiten und das Material, die erlernt werden, von Bedeutung sind. Dies wird oft als Engagement oder Auseinandersetzung mit dem Material verstanden. Die Lernenden können in Bezug auf das, was ihr Interesse weckt, besonders variabel sein. Einige Lernende bevorzugen eine Strategie der ruhigen Routine, um sich mit dem Material zu beschäftigen, während andere Lernende eine große Vielfalt und die Möglichkeit zum Experimentieren wünschen. Einige Lernende werden das Lernen in der Gruppe bevorzugen, während andere lieber allein arbeiten.

Die UDL versucht, in jeder Lektion für jeden Lernenden alle drei Netzwerke anzusprechen. Auf diese Weise kennen die Lernenden nicht nur das zu vermittelnde Material, sondern verstehen auch seine Bedeutung oder seinen Nutzen und wie es angewendet werden kann.

Schüler mit Sehbehinderungen können auditive Methoden anwenden, Schüler, die Mühe haben, Materialien zu organisieren, können eine Methode wählen, die ihre individuellen Fähigkeiten am besten nutzt, und Schüler, die Ruhe brauchen, um am besten zu lernen, können in einer ruhigen Atmosphäre arbeiten – so wird jeder Lernende sehen, dass seine Bedürfnisse erfüllt werden.

UDL im Klassenzimmer

UDL bietet einen Rahmen für die Erstellung von Lektionen oder Einheiten. Die Lehrer beginnen damit, die Lernziele für alle ihre Schüler festzulegen. Lernziele basieren in der Regel auf Lernstandards und Erwartungen, die von der Schule oder dem Staat definiert wurden. Beispiele hierfür sind das Erlernen eines der in den Common Core State Standards festgelegten Standards für die Klassenstufe.

Sobald die Lernziele definiert sind, wählt der Lehrer dann Lehrmethoden aus, die die Barrieren für seine Schüler verringern und gleichzeitig den Zugang zu den drei oben aufgeführten Netzwerken verbessern. Die Methoden basieren darauf, wie das Material am besten präsentiert werden kann.

Die Lehrkraft bespricht dann, welche Materialien sie in der Unterrichtsstunde verwenden möchte. Lehrplanmaterialien, die auf der Grundlage von UDL-Prinzipien erstellt wurden, sind so konzipiert, dass sie anpassungsfähig, flexibel und variabel sind. Die Materialien umfassen oft eine Vielzahl von Medienpräsentationen und Formaten.

Denken Sie an Lehrbücher mit QR-Codes auf den Seiten, so dass die Lernenden auf eine Videodemonstration auf einem Tablett zugreifen können, das im Klassenzimmer zur Verfügung steht. Computer-Videos können Quizfragen innerhalb einer Unterrichtsstunde im Filmstil enthalten, die überprüfen, was die Schülerinnen und Schüler gelernt haben, und bei Bedarf Hilfe anbieten.

Der letzte Schritt ist die Beurteilung – aber denken Sie nicht, dass es sich dabei um einen standardisierten Test handelt. UDL-Bewertungen sollen während des gesamten Lernprozesses ein schnelles Feedback geben, um sicherzustellen, dass die Lernenden das ursprünglich festgelegte Ziel tatsächlich erreichen. Die Lehrkräfte sind dann in der Lage, den Kurs schnell zu ändern, um alle Lernenden auf Kurs zu halten.

Da Variabilität und Flexibilität von Anfang an einbezogen wurden, können die Lehrer ihren Unterricht in der Mitte der Unterrichtsstunde leicht anpassen.

Wer benutzt UDL?

UDL ist ein beliebter Rahmen für öffentliche Schulen mit einer vielfältigen Schülerpopulation und Sonderschullehrern. UDL passt sich je nach Bedarf in Echtzeit an die Lernenden an, anstatt von den Lernenden zu erwarten, dass sie sich an das Material anpassen. Während dieser Ansatz dazu beitragen kann, sicherzustellen, dass Kinder mit besonderen und einzigartigen Bedürfnissen lernen können, ist UDL ein starker Ansatz für alle Schüler.

Lehrkräfte können sich für den Einsatz von UDL in ihren Klassenräumen einer Ausbildung unterziehen, die in Länge und Tiefe variiert. Die Grundschulung, die die Prinzipien erklärt und einen schnellen Überblick über die Unterrichtsplanung mit UDL gibt, kann in wenigen Stunden unterrichtet werden, während eine umfassendere Schulung im Stil eines College-Kurses durchgeführt werden kann.

Die UDL-Prinzipien können in Klassenzimmern von der Pre-K- bis zur College-Ebene angewendet werden. Die Konzepte können sogar auf die Ausbildung von Firmenangestellten oder andere Schulungen im Privatsektor angewandt werden.

Warum sollten Eltern sich darum kümmern?

UDL ist eine effektive Möglichkeit für Lehrer, einer breiten Gruppe von Studenten zu unterrichten. Unabhängig davon, ob Ihr Kind eine Behinderung hat, ein besonderes Bedürfnis hat, typisch oder fortgeschritten ist, können Sie sich darauf verlassen, dass die Bedürfnisse Ihres Kindes erfüllt werden, wenn Lehrer UDL in ihren Klassenzimmern einsetzen.

Viele Eltern machen sich heute Sorgen, dass ihre Kinder ihre Bedürfnisse nicht erfüllt bekommen, wenn die Lehrer die Bedürfnisse einer ganzen Klasse von Schülern erfüllen müssen. Die UDL macht es möglich. Anstatt dass ein Lehrer mehrere Stunden für mehrere Kinder erstellen muss, wird von Anfang an Flexibilität eingebaut.

Ist UDL wirklich ein ausgefallener Begriff zur Differenzierung?

Nein. Obwohl UDL und Differenzierung beides Strategien sind, um alle Studierenden zu erreichen, gibt es einige wesentliche Unterschiede. Differenzierung ist eine Möglichkeit für Lehrer, eine Lektion für eine Gruppe von Studierenden zugänglicher zu machen, die noch nicht erreicht wird, indem sie Optionen für die Lernenden hinzufügen. Die Differenzierung wird in den letzten Phasen der Planung in einen Unterrichtsplan aufgenommen.

Die UDL-Prinzipien werden von Anfang an in die Unterrichtsplanung einbezogen, und zwar bereits auf der Ebene der Festlegung eines Lernziels. Die UDL-Prinzipien sind so konzipiert, dass sie alle individuellen Lernenden erreichen, während die Differenzierung am Ende des Prozesses die Lernenden am Rande des Prozesses einschließt.

Finden Sie heraus, ob die Schule Ihres Kindes UDL verwendet

Fragen Sie nach! Erkundigen Sie sich beim Lehrer Ihres Kindes, ob es von UDL entworfene Lehrpläne verwendet oder in der UDL-Unterrichtsplanung geschult wurde. Wenn die Schule Ihres Kindes keine UDL verwendet, sollten Sie fragen, welche Methoden sie verwendet, um alle Studenten in ihren Klassenzimmern zu erreichen.

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