Das Verständnis für die Interpretation von Testergebnissen ist eine wertvolle Fähigkeit für Eltern von Schülern mit und ohne Lernbehinderungen. Das liegt daran, dass die Interpretation von Testergebnissen Eltern in die Lage versetzt, zu verstehen, wie die Leistung eines Kindes in Tests im Vergleich zu anderen Schülern aussieht.

Warum sind Testergebnisse wichtig?

Zu wissen, wie ein Kind bei Tests abschneidet, ist für Eltern in mehrfacher Hinsicht wichtig. Es kann den Eltern ein Gefühl dafür vermitteln, wie viel Fortschritt ein Kind machen muss und in welchen Bereichen. Andererseits kann es den Eltern ein Gefühl dafür vermitteln, welche Stärken ein Kind hat und wo es unter Umständen gefordert werden muss. Testergebnisse können zeigen, dass ein Kind sowohl Schwächen als auch Stärken hat, oder dass ein Kind in allen Bereichen auf dem richtigen Weg zu sein scheint. Schülerinnen und Schüler mit Lernbehinderungen brauchen natürlich in einigen Bereichen mehr Unterstützung als in anderen.

Das Wissen um die Interpretation von Testergebnissen kann Eltern über den Bildungsbereich hinaus helfen, insbesondere bei Kindern, die in bestimmten Bereichen unter dem Durchschnitt liegen.

Wenn Sie die Stärken Ihres Kindes kennenlernen, können Sie sich auf einige davon konzentrieren und sich auf die Bereiche konzentrieren, in denen es nicht so stark ist.

Bewertung der Ausbildung

In der Regel enthalten sowohl die Bewertungen in der Regel- als auch in der Sonderpädagogik Ergebnisse aus standardisierten Tests. Obwohl diese Ergebnisse allein die Fähigkeiten eines Schülers nicht vollständig definieren, geben sie doch Einblicke. Dementsprechend ist es wichtig, dass Eltern die wichtigsten Begriffe lernen, die mit standardisierten Testergebnissen verbunden sind.

Das Lernen über Bildungsbeurteilungen wie standardisierte Tests hilft Eltern nicht nur, einen Einblick in die Stärken und Schwächen ihres Kindes zu gewinnen, sondern ermöglicht es ihnen auch, die diesen Tests innewohnenden Einschränkungen zu verstehen. Machen Sie sich mit der Terminologie vertraut, die üblicherweise zur Beschreibung von Testergebnissen mit den folgenden Definitionen verwendet wird.

Was ist ein durchschnittliches Testergebnis?

Durchschnittliche Testergebnisse liegen im Allgemeinen im oder um das 50. Perzentil. Wenn Gruppen von etwa 100 Kindern bewertet werden, fallen etwa 68 von ihnen in den Durchschnittsbereich. “Durchschnitt” ist eine andere Art zu sagen: “typisch für die meisten Kinder”. Einige Schülerinnen und Schüler werden unter oder über dem Durchschnitt liegen. Je weiter ein Schüler in der einen oder anderen Richtung vom Durchschnitt entfernt ist, desto größer ist die Wahrscheinlichkeit, dass er Sonderpädagogik benötigt – sei es in einem Programm für begabte Schüler oder in einem für Schüler mit Lernbehinderungen.

Überdurchschnittliche Testergebnisse unterscheiden

Überdurchschnittliche Testergebnisse fallen über den “durchschnittlichen” Bereich hinaus. Ungefähr 16 von 100 Studierenden erzielen in diesem Bereich Ergebnisse. Diejenigen, die etwa das 85. Perzentil erreichen, gelten als hohe Durchschnittswerte.

Im 98. Perzentil können Schüler in einigen Programmen als begabt eingestuft werden. Es ist möglich und sogar recht häufig, dass ein Schüler in einem Fachgebiet begabt ist und in einem anderen eine Lernbehinderung hat.

Unterdurchschnittliche Ergebnisse sind ein Warnzeichen

Unterdurchschnittliche Testergebnisse fallen unter den Durchschnittsbereich. Ungefähr 16 von 100 Kindern, die in standardisierten Tests beurteilt wurden, erzielen ein Ergebnis innerhalb der unterdurchschnittlichen Spanne. Ein Kind kann aus einer Reihe von Gründen bei einem Test unterdurchschnittlich abschneiden. Vielleicht hatte es einfach einen schlechten Tag, als es den Test machte, ist in einem Fach zurückgefallen oder hat Prüfungsangst. Ein erneutes Testen des Kindes und die akademische und emotionale Unterstützung, die es in der Zwischenzeit braucht, kann zu einem anderen Ergebnis führen.

“Borderline” bedeutet Ärger

Borderline-Testergebnisse sind solche, die zwischen dem 5. und 16. Perzentil liegen und auf Lernprobleme hindeuten. Ein Ergebnis in diesem Bereich bedeutet jedoch nicht unbedingt, dass ein Kind eine Lernbehinderung hat.

Niedrige Punktzahlen signalisieren typischerweise Lernbehinderungen

Ergebnisse, die sich dem unteren 5. Perzentil nähern, deuten auf signifikante Lernprobleme oder potenzielle Lernbehinderungen hin. Zu diesem Zeitpunkt können Schulbeamte ein Kind an Sonderpädagogikdienste verweisen, weitere Tests durchführen oder seine Arbeit überprüfen, um mit Sicherheit festzustellen, ob der Schüler eine Lernstörung hat. 

Einpacken der Bedeutung verschiedener Definitionen von Testergebnissen

Obwohl es für Eltern hilfreich ist, die oben genannten Begriffe zu lernen, um die Testergebnisse besser zu verstehen, sollten sich Eltern niemals ausschließlich auf ihr eigenes Wissen verlassen, um zu entschlüsseln, was Testergebnisse über ihr Kind aussagen. Wenn Sie sich nicht sicher sind, was genau eine Reihe von Testergebnissen über die Lernfähigkeit Ihres Kindes aussagt, sprechen Sie mit dem Lehrer, Berater oder Verwalter des Schülers, um weitere Einzelheiten zu erfahren.

Abschließend sei darauf hingewiesen, dass sich die Testergebnisse im Laufe der Zeit und in verschiedenen Bereichen ändern können. Wenn Kinder nur wenige Tests absolvieren, bedeutet das nicht, dass sie schlechte Lerner sind, und wenn sie in einigen Bereichen begabt sind, bedeutet das nicht, dass sie nie besondere Unterstützung beim Lernen benötigen.

Bildungsbeurteilungen sind eine gute Möglichkeit, Kinder zu finden, die entweder aufgrund einer Lernbehinderung oder aus der Sicht eines begabten Kindes besondere Hilfe benötigen. Denken Sie daran, dass es Aspekte des Lernens wie die Motivation gibt, die durch standardisierte Tests nicht gut gemessen werden. In diesen Bereichen liefern Ihr Wissen und Ihr Verständnis Ihres Kindes als Elternteil unschätzbare Informationen, die die Ergebnisse von standardisierten Tests ergänzen.

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