Der Übergang in Sonderschulprogrammen bezieht sich im Allgemeinen auf den Wechsel von einem Programm in ein anderes. Der “offizielle” Begriff bezieht sich jedoch gewöhnlich auf den Übergang von schulischen zu Erwachsenenprogrammen. Dieser wichtige Übergang findet im Alter von 22 Jahren statt, wenn ein Kind aus dem IDEA (Individuals with Disabilities Education Act und ihrem IEP (Individualized Education Plan) herauskommt und stattdessen von den Berufs- und Entwicklungsagenturen für Erwachsene betreut wird.

Arten von Übergängen

Während der größte Übergang im Alter von 22 Jahren stattfindet, wird Ihr Kind eine Reihe von Übergängen durchlaufen – selbst wenn es während seines gesamten Heranwachsens im selben Schulbezirk bleibt. Übergänge können sein:

  • Von einem Klassenzimmer in ein anderes
  • Von einer Schule zur anderen
  • Von einem Programm zum anderen
  • Von der Schule zur Postsekundarschule, Hochschule, Berufsausbildung oder einem anderen Programm

Planung für Übergänge

Es ist wichtig, mit den Lehrern Ihres Kindes über bevorstehende Übergänge zu kommunizieren. In der Regel werden die Schulen den Übergang bei IEP-Teamsitzungen oder jährlichen Überprüfungen besprechen. Möglicherweise möchten Sie das Gespräch jedoch informell mit den Lehrern und der Schulverwaltung Ihres Kindes beginnen, damit Sie die verfügbaren Optionen vollständig verstehen. Möglicherweise möchten Sie auch die bevorstehende Einrichtung Ihres Kindes besuchen, um sicherzustellen, dass sie der Beschreibung des Distrikts auch wirklich entspricht.

Wenn Sie den Übergang Ihres lernbehinderten Kindes von einer Situation in eine andere besprechen, ist es wichtig zu verstehen:

  • das Leistungsniveau Ihres Kindes in seiner aktuellen Platzierung
  • Die Anforderungen im neuen Praktikum
  • Die Bereiche, in denen Ihr Kind wahrscheinlich Unterstützung bei der Anpassung benötigt

Das Team wird feststellen müssen, welche Anpassungen, Modifikationen, speziell entworfene Anweisungen oder andere Unterstützungen für Ihr Kind erforderlich sind, damit es in seiner neuen Unterbringung erfolgreich sein kann.

Soziale und verhaltensbedingte Bedenken

Da Ihr Kind aus der frühkindlichen Erziehung herauswächst, sind soziale und verhaltensbezogene Fragen von besonderer Bedeutung. In der Mittel- und Oberschule können sich diese Fragen als große Herausforderungen herausstellen – insbesondere für ein Kind, das mit einer Störung wie ADHS zurechtkommt, die sich auf sein Verhalten, seine Denkprozesse und seine sozialen Fähigkeiten auswirkt. 

Was können Sie als Elternteil tun, um den Übergang zu erleichtern?

Bevor Sie einem IEP für eine neue Einrichtung zustimmen, sollten Sie sich vielleicht auch mit anderen Eltern beraten, deren Kinder mit Lernbehinderungen bereits den gleichen Übergang durchlaufen haben. Wie gut hat die Schule ihr Kind auf die Übergänge vorbereitet? Haben die Programme in der neuen Umgebung ihre Bedürfnisse erfüllt? Welche Arten von Herausforderungen sind aufgetreten, auf die Sie vorbereitet sein sollten? Gibt es Optionen, die die Schulbeamten nicht erwähnt haben?

Je mehr Sie über die Fähigkeit Ihres Distrikts wissen, mit Übergängen umzugehen, desto besser sind Sie darauf vorbereitet, genau nach den Bedürfnissen Ihres Kindes zu fragen. Je nachdem, was Sie lernen, können Sie auch beschließen, mehr oder weniger eine aktive Rolle im Übergangsprozess zu übernehmen.

In einigen Fällen ist es vielleicht eine gute Idee, Ihr Kind zu bitten, die neue Umgebung zu besuchen und einen Tag lang die Klasse zu “beschatten” – damit es auf den nächsten Schritt in seiner Ausbildung voll und ganz vorbereitet ist.

Vielleicht möchten Sie sich auch vor Beginn des Schuljahres mit dem neuen Lehrer und/oder Verwalter Ihres Kindes treffen, um über Herausforderungen, Stärken und Strategien zu sprechen, die für Ihr Kind gut funktionieren.

Übergänge von der High School zu postsekundären Studiengängen

Als Eltern können Übergänge sogar noch beängstigender sein, wenn Ihr Kind vor dem Übergang von der Highschool in ein postsekundäres, College-, Berufs- oder anderes Programm steht. Das IDEA-Gesetz schreibt vor, dass die Planung von Übergängen beginnt, wenn ein Kind 16 Jahre alt ist. Diese Planung geht weit über die Überlegungen zur Bildungsplanung mit jüngeren Kindern hinaus und schließt Bedenken hinsichtlich eines unabhängigen Lebens, einer integrierten Beschäftigung und der Teilnahme an der Gemeinschaft ein.

Es kann hilfreich sein, zunächst die verfügbaren Dienste für Erwachsene zu erkunden. Zu den wichtigsten Stellen gehören die berufliche Rehabilitation, die Sozialversicherungsverwaltung (SSA), staatliche Stellen und Zentren für unabhängiges Leben. Möglicherweise möchten Sie damit beginnen, sich über die Rechte von Menschen mit Behinderungen auf postsekundäre Bildung zu informieren.

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