Kinder wachsen und verändern sich ständig, aber die frühen Jahre sind besonders wichtig für die emotionale und körperliche Entwicklung Ihres Kindes. Tweens erleben während des Übergangs von der Grundschule zur Mittelschule eine Reihe von Entwicklungsveränderungen.

Durch die Befragung von Schülern vor und nach dem Übergang in die Mittelschule haben die Forscher herausgefunden, dass sich die Einstellung der Tweens zur Schule nach dem Eintritt in die Mittelschule merklich verändert. 

Wenn sich Ihr Kind auf den Eintritt in die Mittelschule vorbereitet, hier eine kurze Auswahl dessen, was Sie erwarten können.

Weniger Motivation zum Erfolg

Im Allgemeinen wurde festgestellt, dass die intrinsische Motivation der Schüler gegenüber der Schule – ihr Wunsch, Schularbeiten um ihrer selbst willen und nicht wegen einer externen Belohnung zu machen – mit dem Alter abnimmt. Die intrinsische Motivation sinkt vor allem beim Übergang zwischen den Schulen, wie z.B. von der Grundschule zur Mittelschule. Mit anderen Worten: Kinder haben vielleicht in der 4. Klasse viel Freude an naturwissenschaftlichen Projekten, aber sie haben das Gefühl, in der 5. oder 6.

Niedrigere Klassenstufen in der Mittelschule

Es überrascht nicht, dass die Noten vieler Schülerinnen und Schüler auch während des Übergangs in die Mittelschule beeinflusst werden. Nach dem Eintritt in die Mittelschule erhalten die Schüler tendenziell schlechtere Noten als in der Grundschule. 

Ein Rückgang der Noten scheint nicht auf kognitive oder intellektuelle Veränderungen zurückzuführen zu sein. Tatsächlich schneiden die Schülerinnen und Schüler in standardisierten Tests nach dem Eintritt in die Mittelschule genauso gut ab wie zuvor.

Es scheint auch nicht so, dass die Benotung nach dem Übergang zur Mittelschule schwieriger wird. Daher spiegeln die schlechteren Noten der Schülerinnen und Schüler wahrscheinlich eine tatsächliche Veränderung ihrer Leistungen in der Mitte der Schule im Vergleich zur Grundschule wider. Mit anderen Worten, die Mittelschüler scheinen den Akademikern tatsächlich eine geringere Bedeutung beizumessen als früher in ihrem Leben.

Sie sehen sich selbst während der Mittelstufe als weniger fähig

Schließlich empfinden sich die Schülerinnen und Schüler in der 6. Klasse als weniger akademisch kompetent als in der 5. Mit anderen Worten, innerhalb von nur einem Jahr beginnen die Zwölfer den Glauben an ihre eigenen akademischen Fähigkeiten zu verlieren. Dieses Ergebnis ist wichtig, weil Kinder, die glauben, dass sie in der Schule gut abschneiden können, mit größerer Wahrscheinlichkeit tatsächlich gute Leistungen erbringen. Vor allem die stärksten Schülerinnen und Schüler scheinen den größten Rückgang des Glaubens an ihre Fähigkeiten im Verlauf des Übergangs in die Mittelschule zu erleben.

Warum treten diese Veränderungen nach dem Übergang zur Middle School auf?

Also, was gibt’s? Warum all diese Veränderungen in kurzer Zeit? Zusammenfassend hat die Forschung gezeigt, dass Tweens sich weniger für die Schule interessieren, in ihren Klassen schlechtere Leistungen erbringen und sich in der Mittelstufe als weniger akademisch begabt ansehen als in der Grundschule. Herauszufinden, warum diese negativen Veränderungen auftreten, ist nicht einfach und Gegenstand laufender Forschung.

Es gibt wahrscheinlich viele entwicklungsgeschichtliche Gründe für die Veränderungen, wie z.B. wechselnde Interessen (z.B. sich mehr um Freunde und soziale Dramen zu kümmern) und der Beginn von ablenkenden körperlichen Veränderungen. Darüber hinaus scheint es von Lehrern und Eltern immer häufiger gefordert zu werden, dass Tweens gute Noten bekommen, anstatt einfach nur Spaß am Lernprozess zu haben. Doch wie sehr die einzelnen Faktoren die Schülerinnen und Schüler beeinflussen, bleibt unklar.

Was Sie tun können, um den Übergang in die Mittelschule zu erleichtern

Viele der Faktoren, die die Schülerinnen und Schüler während des Übergangs in die Mittelschule beeinflussen, liegen außerhalb der Kontrolle der Eltern. Dennoch können Sie eine Rolle dabei spielen, Ihren Zwischenschüler in der Schule engagiert zu halten. Betonen Sie zum einen weiterhin die Bedeutung der “Liebe zum Lernen” während der mittleren Schuljahre. Wahrscheinlich haben Sie dies während der Grundschule ganz natürlich getan, als die Noten weniger prominent und wichtig waren; behalten Sie nach dem Übergang eine ähnliche Haltung bei.

Ermutigen Sie Ihr Kind dazu, seine akademischen Fähigkeiten realistisch einzuschätzen. Starke Schülerinnen und Schüler neigen dazu, nach dem Übergang vor allem nicht mehr an sich selbst zu glauben. Ihre unterstützenden Worte können ihnen helfen, sich daran zu erinnern, dass sie kompetent sind.

Behalten Sie diese Ergebnisse einfach im Gedächtnis. Erkennen Sie an, dass der Übergang in die Mittelschule schwierig ist und dass Ihr Tween nach dem Übergang Anzeichen eines geringeren schulischen Engagements zeigen könnte. Versuchen Sie, die herausfordernden Veränderungen, mit denen er oder sie konfrontiert ist, zu verstehen und wissen Sie, dass mit etwas Zeit und Unterstützung seine oder ihre Leidenschaft für das Lernen hoffentlich wieder aufleben wird. Sprechen Sie mit allen, die zwischen Ihnen stehen, sowohl über Herausforderungen als auch über Erfolge, und achten Sie darauf, dass Sie Ihre Zuhörfähigkeiten gut einsetzen. ​

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